摘要：英语教学的诸多问题可以归结为人文精神的缺失。护理英语教学中缺乏人文精神的主要原因在于没有树立科学的英语教育观念、课业任务重，以及英语教学方式单一刻板等三方面。为此，护理英语教学要树立“以人为本”的教育理念，优化英语课堂模式，为人文精神的形成提供自由宽松的思想环境，建立有效的人文教育机制。
　　
　　关键词：人文精神；护理教育；课堂教学
　　
　　一、问题的提出
　　
　　经济的全球化和社会生活的信息化，向传统英语教育提出了挑战，从而暴露出许多问题，其中人文精神的缺失就是一个不容忽视的问题。目前国内许多卫生职业院校，把英语作为纯粹的工具来教授，把学生是否能通过大学英语四、六级考试，是否能通过PETS、METS考试作为英语教学的支点，片面追求英语等级考试的通过率，忽视了英语学科的育人功能，忽视了护理专业学生人文精神的培养。众所周知，医护人员不仅要有工作责任心，而且要有社会使命感，更要关心全社会、全人类的生存和发展；不仅应有医学专业知识，而且要具备人文社会科学知识和人文精神；不仅要具有良好的职业技能，而且应具备较高的综合素质。护理专业人文精神是科学人文教育的组成部分，是在护理教育中的具体体现。集中体现在对病人的价值，即对病人的生命与健康、权利与需求的关心和关注；尊重病人的人格、医疗权利及生命价值；满足病人的最大需求，有耐心、有热情、有奉献精神，体现护理的价值。
　　
　　二、英语教学中忽视护理专业学生人文精神培养的主要原因
　　
　　(一)没有树立起科学的英语教育观念
　　
　　许多卫生职业院校依然将英语等级考试与学生的学位挂钩，这极大地刺激了学生学习英语的动机依然是功用主义，学生只注意对知识的掌握。同样，英语等级考试的通过率高低直接导致教师在课堂教学中重知轻情。英语教师片面追求英语技能的提高，不能将课文中的西方人文精神有效地传输给学生，忽视了学生内在动力的激发和人文素质的提高，导致部分护理专业学生的道德水平偏低，对待病人缺乏同情心，方法简单，不能把护理对象放在一定的社会环境和一定心理状态中去分析，追求物质利益最大化等。
　　
　　(二)卫生职业院校的课业任务重
　　
　　卫生职业院校既有公共英语课程，又有专业英语课程，教材内容都丰富多彩、形式多样。如《涉外护理英语综合教程》，一个单元的内容，除了对话、课文和阅读材料外，还有练习（包括预习单词、句型的操练、语法的操练、听力训练、阅读训练、翻译习作、作文习作……）。对教材中人文精神的挖掘需要大量的师生讨论，但在有限的课时内完成上述教学任务几乎是不可想象的，更不用说人文精神的领悟了。虽然教材蕴含丰富的人文内涵，但时间的紧迫促使大部分教师把精力放在“刀刃”上，重点剖析和讲解等级考试可能会考的内容。
　　
　　(三)英语教学方式单一刻板
　　
　　受我国传统教育方式的影响，绝大多数学生习惯了以教师为中心的课堂教学模式。这种教育模式强调师道尊严，一方面要求学生听话，无条件地服从老师的课堂教学安排，不许随便提问和插嘴，老师的观点不容置疑；另一方面要求教师充分备课，在课堂上应解决所有重点和难点问题，不留死角，注重课堂效率，安排好四十五分钟的分分秒秒，尽可能多让学生学习本学科的知识。这种填鸭式的教育方式没有留给学生思考和探索的时间和空间，长此以往，学生的求知欲和探索能力被渐渐压抑和泯灭，学生习惯了被老师推着走，等着老师安排做这个做那个，缺乏自主学习和自主创新意识，独立精神和自立能力也比较缺乏。
　　
　　三、在英语教学中实施护理人文精神教育的主要途径
　　
　　(一)注意挖掘医护英语素材中的人文内涵
　　
　　语言是人文活动，学习英语的过程是接受另一种文化熏陶，接受另一种特殊智慧磨练的过程。医护英语涉及的内容相当广泛，从基础医学到临床医学，从理论文章到病历报告，每篇文章均具有一定的人文内涵。教师应抓住所学课文的文脉，通过介绍、讨论、对比、分析等有意识的活动，充分挖掘医护英语本身的人文内涵，在教学过程中结合教学内容引导学生，升华主题，渗透审美体验，培养积极的情感态度和健康的人生观，促进护理专业学生全面和谐地发展。
　　
　　(二)优化英语课堂教学模式
　　
　　在英语教学中，教师要通过学习新的语言习得理论，结合实际情况探索出一种以学生为主体、教师为主导的新型教学模式，可根据教学内容和目标，将英语教学分为课前预习、课堂互动、课外延伸三部分。课前预习包括课文相关资料查询、信息处理、小组合作等。
　　
　　(三)更新理念，实现对学生的人本关怀
　　
　　英语教学要体现人文精神，首先要强调以人为本，彻底摒弃传统的师道尊严、接受性学习之类的陈旧观念，代之以师生互动、教学相长、人品砥砺等建构主义教学理念。要尊重学生的尊严、价值取向、需要、愿望、信念和感受、体验等，教育学生追求理想的人格、个性解放和坚持真理的优良品质，开发学生的个性和潜能，使学生成为德智体美劳全面发展的人。在英语教学中，借助理念的更新，实现对学生的终极关注，这是时代的呼唤，也是英语教育改革的基点。要实现对学生的人本关怀，就需要教师解放思想，发扬敬业精神，认真为学生服务；同时要接受继续教育，不断提高自身思想觉悟、教育水平和研究能力；还要加强宣传，张扬主旋律，一切为了学生，为学生的发展服务。